Zoeken

Boeken: Opening/afsluiting

Bijgewerkt: een dag geleden

Het is belangrijk, om tijdens het plannen van een thema, als leerkracht goed na te denken over de startactiviteiten. Startactiviteiten moeten ervoor zorgen dat de kinderen enthousiast worden voor een thema. Het is dan ook belangrijk dat de activiteiten, die je kiest pakkend en betekenisvol zijn en nieuwsgierigheid opwekken. Wanneer kinderen zelf enthousiast zijn voor een thema, zullen zij meer tot leren komen. Ook zijn de startactiviteiten belangrijk om de voorkennis te activeren en leervragen voor het thema op te stellen. Door het opstellen van de leervragen en het maken van een plan kan vervolgens de rest van het thema worden vormgegeven. Thema’s kunnen op veel verschillende manieren gestart en afgesloten worden. In deze blog geef ik je suggesties om het thema boeken te openen.



Voorwerpen



Haal allerlei voorwerpen de klas in, die met ... te maken hebben en waarmee je de nieuwsgierigheid van de kinderen kunt opwekken.

De kinderen komen de klas binnen en zien deze voorwerpen liggen.

Vervolgens zal een gesprek ontstaan over deze voorwerpen. Wat zijn dit voor voorwerpen? Wat kunnen we met deze voorwerpen doen?

  • De kinderen vinden een boekenspoor in de klas. Van wie zou dit kunnen zijn? Iedereen denkt mee en maakt er een tekening van. De volgende dag wordt er een tipje van de sluier opgelicht met behulp van een brief of filmpje of een andere hint. Langzamerhand wordt gedurende het project duidelijk van wie het voorwerp is.

  • De voorwerpen kunnen in een doos of koffer geplaatst worden. Deze geheimzinnige doos staat in de klas als de kinderen binnen komen. Iedere keer komt er wat uit de doos tevoorschijn. Wat is het? Wat kunnen we er mee doen? De kinderen zullen op ideeën komen en nieuwsgierig zijn naar de rest van de voorwerpen.

  • De kinderen nemen hun lievelingsboek mee en vertellen erover.

Een verhalend ontwerp



Start het thema met een verhalend ontwerp. Dit betekent dat je een thema uitwerkt aan de hand van een verhaal of een verhaallijn, die de rode draad voor je lessen vormt en waarbij leerlingen actief meedoen en zelf ontdekkend leren, door op zoek te gaan naar oplossingen. Enkele variaties:

  • Er komt een boekenwurmhandpop of een bekend prentenboekfiguur op visite. Hij heeft een vraag of probleem.

  • De kinderen ontvangen een brief van een bekend boekenfiguur, waarin hen om hulp wordt gevraagd bij een probleem. De kinderen bedenken zelf een oplossing voor het probleem en kiezen met welk materiaal ze dit gaan doen. Ze kunnen bijv. bouwen in de bouwhoek, iets maken van constructiematerialen, iets knutselen enz...

  • Een handpop probeert letterlijk een boek binnen te stappen om er zelf de hoofdrol in te spelen en is erg teleurgesteld als hij hoort dat het boek helemaal niet over hem gaat. Om de handpop toch nog een rol te gunnen bedenken de kinderen zelf een boek met hem in de hoofdrol. Bespreek waar dit verhaal in de hoofdlijnen over zal gaan. De handpop luistert mee en vertelt wat hij ervan vindt. Hij kan ook nieuwe ideeën geven. Daarna werken de kinderen allemaal een stukje van het verhaal uit. Het boek wordt tenslotte voorgelezen aan de handpop.

Drama



Drama kan op diverse manieren worden ingezet bij het openen/afsluiten van een thema. Enkele variaties:

  • De leerkracht komt als een bekend kinderboekenpersonage de klas binnen

  • De leerkracht beeldt samen met een aantal leerkrachten een boek uit.

  • Een poppenkastvoorstelling over een boek.

  • De kinderen kunnen zelf een voorstelling verzorgen.

Een boek



Start het thema met het voorlezen van een boek.

Een speurtocht



Organiseer een speurtocht in of rondom de school.

Enkele variaties:

  • Een aantal leerkrachten/volwassenen verkleden zich als een bekend kinderboekenpersonage en lopen in en om de school heen. De kinderen zoeken de personages op. Het personage geeft ze vervolgens een letter of een deel van een plaatje. Nadat alle personages gevonden zijn, wordt de naam of het plaatje in elkaar gepuzzeld.

  • In de klas, school of rondom de school hangen overal afbeeldingen van boeken. De kinderen zoeken deze. Bij iedere afbeelding vinden ze bijvoorbeeld een stukje van een puzzelplaatje.

  • De kinderen volgen een spoor van boekkaften of letters. Onderweg moeten zij allerlei opdrachten uitvoeren. Aan het eind wacht een boekenwurm (een volwassene die verkleed is en klaar zit) met een mooi prentenboek om voor te lezen.

Een gast



Nodig eens een gast uit, die de kinderen meer kan vertellen over dit thema.

Laat de kinderen van tevoren leervragen bedenken.

Denk bij dit thema eens aan:

  • Een medewerker van de bibliotheek

  • Een auteur

Een uitstapje



Maak eens een uitstapje. De kinderen kunnen het thema dan al direct van dichtbij beleven en ervaren en er later verder over praten.

Denk bij dit thema eens aan:

  • Een bibliotheek

  • Een boekenwinkel

  • Een drukker

Een leergesprek



Bij het opstarten van een thema is het belangrijk dat de voorkennis wordt geactiveerd.

Deze kan bijvoorbeeld geactiveerd worden door een leergesprek.


Inventariseer wat de kinderen al weten en nog willen leren over boeken.

Daarna kan er een woordveld worden gemaakt of kunnen de weetjes op stroken worden genoteerd en opgehangen bij: wat weten we al?

Dit woordveld wordt gedurende het thema verder aangevuld . Als dit met een andere kleur gebeurt kunnen de kinderen hun eigen proces ook zien.


Stel vervolgens samen met de kinderen leervragen op. Ga in op wat ze zich afvragen.

Noteer deze vragen op (stroken op) de vragenwand: Wat willen we nog leren?

Vertel dat jullie gedurende het thema zoveel mogelijk van die vragen gaan proberen te beantwoorden. Laat de vragen zoveel mogelijk uit de kinderen komen en stimuleer ze met startvragen zoals:

  • Waarom...?

  • Hoe...?

  • Welke...?

  • Wanneer....?

  • Wat als...?

  • Waar...?

  • Hoe kun je...?

  • Als....dan....?

Bespreek hoe we de antwoorden op deze vragen zouden kunnen vinden?

Deel ze eventueel daar op in:

  • Wat kun je opzoeken in een boek of op internet?

  • Wat kun je navragen bij een ouder of deskundige?

  • Wat kun je zelf gaan onderzoeken?

  • Waar kun je iets voor ontwerpen?

Maak ook een opzoekhoek bij de vragenmuur. Zet daar bijv. boeken over boeken en tablets, waarop de kinderen bijv. video's kunnen kijken.


Naarmate de kinderen meer over boeken leren, kunnen ze deze vragen vervangen door de feiten. Verplaats deze stroken dan naar: "Dit zijn we te weten gekomen".

Een praatplaat


Je kunt ook een leergesprek voeren aan de hand van een praatplaat.

Laat de kinderen vertellen wat zij daarop zien. Stel ook vragen, zoals: waar zie je...?

Wat doet... ? Hoeveel... zijn er? enz.

Als afsluiting kun je een leuk spelletje doen, zoals "Ik zie, ik zie wat jij niet ziet" of raadsels bedenken over dingen op de praatplaat.

Op de volgende websites vindt je praatplaten over...:

Liliane Oser: Praatplaat de bibliotheek

Een quiz



Organiseer een quiz over boeken.

Wat weten ze al of nog van het onderwerp af?

Een feest



Sluit het thema eens feestelijk af.

  • Laat de kinderen verkleed als een boekpersonage naar school komen.

  • Organiseer een boekenbal, waar de kinderen aan hun ouders kunnen laten zien wat ze hebben gedaan. Ze kunnen als echte schrijvers of boekfiguren hun boeken presenteren, voorlezen uit eigen werk en de boeken signeren die ze zelf hebben geschreven. De bibliotheekhoek kan worden opengesteld, een voorstelling geven aan de verteltafel, een toneelstukje opvoeren en dansen op kinderboekenmuziek. Er kunnen affiches en uitnodigingen worden gemaakt.

  • Organiseer een kinderboekenpersonage-photoshoot.

Koken/bakken



Bekijk met de kinderen een kookboek en maak er samen een recept uit.


Kijk voor meer suggesties ook eens op mijn Pinterest

Heb je zelf ook nog leuke suggesties? Laat dan een reactie achter!

0 keer bekeken0 reacties

© 2020 by juf Angelique. This website has been designed using resources from Freepik.com